Qualche tempo fa leggendo gli atti di un convengo tenutosi a Roma nel marzo del 2006. Quale è la buona scuola? Quanto interessa, quanto piace, quanto costa, quanto rende, alla fine quanto vale? Della scuola nessuno è contento: non gli studenti, non gli insegnanti, non le famiglie, non la società nel suo complesso. E allora? Occorre pretendere ben altro dai sistemi scolastici. E che cosa? “Insegnare a vivere, insegnare ad imparare, in modo da poter acquisire nuove conoscenze durante tutta la vita; insegnare a pensare in modo libero e critico, insegnare ad amare il mondo e a renderlo più umano, insegnare a realizzarsi nel lavoro creativo. Insegnare ad essere”. Di questo si discuteva in quel convegno, ed abbiamo voluto riprendere e memorizzare quelle frasi per porle alla base di ogni nostra azione, di ogni nostro programma. Ad un viandante che chiede che cosa stia facendo una schiera di scalpellini impegnati a lavorare sotto il sole, il primo risponde che spacca la pietra, il secondo che si guadagna da vivere, il terzo che costruisce un tempio. Stavano facendo la stessa cosa, ma il vissuto e il significato di quella fatica erano profondamente diversi. Starsene in un’aula di fronte ad alunni svogliati e polemici, starsene in una scuola che continua a cambiare ordinamenti, linguaggi, prospettive, senza condividerne la necessità o l’utilità, è come spaccare una  pietra sotto il sole.   Ci piace avere insegnanti come scalpellini saggi che si sentono partecipi di un grande progetto. Ed è importante che il personale non docente si senta parte attiva di quel messaggio. E ci piacerebbe che i nostri studenti si appropriassero dello slogan elaborato dai ragazzi che parteciparono alla Conferenza nazionale degli studenti del 1993 a Roma: "Essere scuola, non solo esserci dentro". Come dire che i nostri ragazzi dovrebbero acquisire la consapevolezza di non essere solo un numero, un individuo che sta dentro l’istituzione come in prigione, ma una persona che intende il suo stare nella scuola come frutto di una sua decisione…; dovrebbero comprendere che si possono conseguire quegli obiettivi (imparare ad essere) con l’identificazione con le ragioni della scuola e con l’appartenenza ad essa. E dalle famiglie ci aspettiamo partecipazione, nella consapevolezza che la scuola, da sola, ha limitate possibilità di raggiungere i fini che si prefigge senza una presenza attiva e collaborativa dei genitori. Anche questo sito nasce come area comune dove docenti, studenti, famiglie interagiscono, dove si elaborano e si confrontano idee, progetti, proposte didattiche, dove si comunica con l’esterno. Esso vuole rappresentare, altresì, il luogo di sintesi di un Istituto nel quale si interpretano le ragioni del paesaggio,  si studiano le dinamiche del territorio, dove tecnologia ed ecologia si incontrano.

I.T.C.G."U.Ciancarelli" is a School for Surveyor situated in Rieti, a small town (50.000 inhabitants), 80 km. from Rome. The Province of  Rieti is prevalently mountainous, spaced out by hills and plains. From the mountains heights originates an extraordinary natural resource that is water. In such a totally natural environment and for the vocation of the school itself, our students have always paid attention to the surrounding territory. In fact the purposes of surveying are many. Surveyors establish the boundaries of Nations, States and private property, but they also place precise marks to aid in the construction of buildings, roads and bridges. At the same time they are interested in planning houses, or buildings in general, in their electrical, plumbing and heating systems, in construction tecniques and building materials. Since the publication of the Report of The Wordl Commission of Environment and Development in 1987, the notion of Sustainable Development has become an environmental awareness. To transform this principle into practice, buildings must be thought as a part of the ecosystem in which they are immersed.    This is the reason why in our school there is a Course that masters the Ecology and the Bioarchitecture. It is intended to form professional surveyors able to exploit the environmental and architectonic resources of the territory “ thinking sustainable “. The Course mastering Biochemistry and Civil Protection deals with the study of chemistry in improving sustainable building material and biotechnologies.  The themes of Civil Protection refer to the organization and check of people, materials and means of transport during estraordinary events, such as earthquakes etc. The school is furnished with a Construction, Topography and a completely renewed Chemistry lab. As information technologies are essential to form a professional surveyor, our students have the possibilty to use three Computer labs to learn CAD program. Ours is a very lively school with a lot of extracurricular activities, such as sport activities, a Reading lab and a Theatre lab wich aim to give the students the possibilities to explore their inner capacities, to socialize and have a sense of belonging to the school